阅读材料的设计如何影响阅读和写作能力的发展

2020-10-10 16:53   来源: 互联网

阅读是学习的门户,但美国有1/3的小学生从未上过年级。卡内基梅隆大学(Carnegie Mellon University)的研究人员正在探索阅读材料的设计如何影响读写能力的发展。他们发现,有多余图像的页面太忙,无法分散读者对课文的注意力,从而降低了对内容的理解。


这项研究的结果可以在九月份的"自然科学"杂志上找到。

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对许多孩子来说,学习阅读是一项艰巨的工作,"该论文的资深作者、心理学副教授安娜·费舍尔(Anna Fischer)说。


对于初学者来说,典型的书籍设计通常包括迷人的彩色插图,以帮助定义故事的特征和背景,为文本提供背景,并激励年轻读者。Fisher和CassondraEng是CMU心理学博士和论文的主要作者。他们认为,多余的图像可能会分散读者对文本的注意力,扰乱理解故事的必要焦点。


研究人员试图了解如何支持年轻读者,并优化他们的经验,因为他们变得更流利。在这项研究中,来自匹兹堡地区的60名大一和二年级学生被要求阅读一本专为这个年龄组的阅读练习而设计的商业书籍。这本书的一半由已出版的设计组成,而另一半则被精简,多余的图像被删除。每个孩子都读同一本书。该小组使用便携式眼动仪监测儿童视线从文字移动到页面上图像的次数。


为了开发这本书的简化版本,研究人员要求一组成年人寻找与文本相关的图像。为了区别,无关图像被定义为有趣,但不必要的图片可以理解故事。对于简化版本,研究人员保留了90%的成人参与者认为是相关插图的图像。所有其他插图都已被删除。


虽然每个孩子都花了相似的时间在书页上,但研究人员发现,几乎所有阅读简化版本的孩子,在阅读理解方面的距离都比商业设计版本的要低,阅读理解得分也高于商业设计版本。尤其是,更有可能远离文本的儿童,从简化版本中获益最多。


在这些小学时期,孩子们正处于一个过渡时期,人们越来越希望他们独立阅读,但由于孩子们使用的技能较少,老师亲自指导他们,这在遵守家庭命令之后尤其如此。"。"这是令人兴奋的,因为我们可以根据学习理论设计对儿童最有帮助的材料,并丰富他们的技术经验。


费舍尔(费舍尔)指出,这项研究的局限性在于,她的团队只使用一本书来评价阅读。


费舍尔认为,这些发现突出了改进教材设计的方法,特别是对初学者而言。通过简单地限制不相关的插图,孩子们可以更容易地专注于时间,从而获得更好的阅读理解能力。


这不是灵丹妙药,它也不能解决学习阅读的所有挑战,"费舍尔说。"但如果我们能采取措施,使阅读练习更容易,减少障碍,我们(可以帮助孩子)接触印刷品,并从中获得乐趣。

责任编辑:无量渡口
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